＜第１時の３＞
『ある町のまちづくりです』と言ってＡの写真（Ｂ２大）を提示した。
『この写真をＡとします』と言って、次の写真（Ｂ２大）を提示した。
『この写真をＢとします』と言って、次のように指示した。
| 指示１ ＡとＢの写真を比べて、わかったこと気づいたこと、思ったことを箇条書きで書きなさい。「Ａ は・・・だけどＢは・・・だ」というように書きます。①というように番号をつけて書いていきます。三 つ書けたら持ってきなさい。時間は１５分です。 |
３分過ぎた頃に一人の子が持ってきた。
次のようなものが出てきた。
・Ａは看板が多いけど、Ｂは少ない
・Ａは空が青い、Ｂはそうでもない
・Ａは緑が多いけど、Ｂは少ない
・Ａは電柱や電線が無いけど、Ｂにはある
・Ａは空が広い感じがするけど、Ｂは何だかごちゃごちゃしている
・Ａの街路灯はしゃれているけど、Ｂのは古い感じがする
・Ａには３０と書いた標識があるけど、Ｂにはない
１５分後にやめさせ、次の指示で発表させた。
| 指示２ 指名無し発表をします。おへそを教室の中心に向けなさい。友達と同じことでもいいですから 発表しなさい。はじめます。 |
全員が１回発表したところで、前を向かせ次のように説明した。
| 説明３ すごいですね。先生が読みとってほしいことを全部みつけてしまいましたね。４つありました。 ・Ａには電柱や電線が無いけどＢにはある ・Ａは空が広い感じがするけど、Ｂは何だかごちゃごちゃしている ・Ａは緑が多いけど、Ｂは少ない（街路樹ということを教える） ・Ａの街路灯はしゃれているけど、Ｂのは古い感じがする です。 |
そして、次の発問をした。
| 発問９ ところで、電柱や電線はどこにあるでしょうか。 |
「ソーラーシステムになっている」、「道路の下」といった答えが出たが、大半の子はわからなかった。
『正解は道路の下です』と言って、次のように説明した。
| 説明４ この町のように、電柱や電線を道路の下つまり地中に埋めたりして空を明るく広く感じさせた り、街路樹やしゃれた街路灯をたてたり、看板を見やすくするといったことも「まちづくり」とい います。 |
この後、「奈良」、「京都」の画像を投影し『奈良や京都といった都市は千年以上も続いているまちで す。 すばらしいまちづくりです。これからまちづくりの勉強をしていきます』と言って授業を終えた。